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        先生见学生们兴趣盎然，也生了兴致，便提出来由大家自出上联，其他的人来想对句的互动方案。学生们一阵欢呼叫好，整间学堂热闹盈天起来。

        臣杭首先出了一个对子，那是他前几天在爹的书房里看到的，他觉得对得很工整，心下以为是爹的杰作。这会儿自然要拿出来抢个头彩。

        他说的上联是六韬三略，然后自豪地请大家对下联。

        先生心里咯噔一下，这孩子怎么知道这副对联，这不是杭儿所作，吗？莫不是他在书房里看到了？他应该不会怀疑到杭儿身上吧？

        学生们都思索开了，有人皱眉，有人挤眼，更有人使劲挠头。一时半会却并无好对。

        云慧想了半天，得了个七纵八横的答案，越想越觉得自己这对子对得好，看见别人尚未有答案，赶紧站起来说：“先生，云慧吟得一个。”

        “噢，那云慧请讲吧。”先生开心地鼓励她。

        “云慧所对为七纵八横。”

        云慧此对勉强可以接受，但实在称不上是好对，七八扣六三尚可，但纵横对韬略就欠佳了。

        先生捻着飘逸的美髯，把自己的分析说了一遍。那云慧心里不服，口上还是称是，有些不快的坐了下来。

        等她一落坐，云霞立马站起身，笑着施礼一气呵成，然后报出了自己的答案：四书五经。

        她的话音一落，先生立刻大笑起来：“好对，好对，韬略书经很相配。”

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